扎根讲台，做乡村孩子的“引路人”

“讲台就是我的阵地，学生就是我的牵挂。”这是可现红对教育事业的朴素诠释。三十多年来，她始终以“让每个农村孩子都能学好”为目标，把课堂打磨得扎实又生动。

为了让抽象的数学知识变得好懂，她带着学生在田埂上测量“圆的周长”，结合秋收场景讲解“解决问题的策略”，2024年，这两节课分别拿下新乡市、县级优质课一等奖。她常说：“农村孩子基础弱，就得用他们熟悉的方式教。”对待学困生，她利用课后时间一对一辅导，自掏腰包买学习资料，不少曾经的“后进生”在她的鼓励下考上了理想的学校。

作为学科带头人和班主任，她把“不让一个孩子掉队”刻在心上。带青年教师时，她把“备课要备学生情况”“批改要改思路方法”的经验毫无保留分享；面对留守儿童，她像妈妈一样关注他们的饮食起居和心理变化，被孩子们亲切地称为“可妈妈”。多年来，“县级优秀教师”“市级教学先进工作者”“黄堤镇数学学科带头人”等荣誉，是对她深耕教坛的最好见证。

履职尽责，做群众心声的“传声筒”

“当代表，就得往群众堆里扎，听他们掏心窝子的话。”当选县人大代表后，可现红养成了一个习惯：利用周末、寒暑假走村串户，在家长会上、田埂边和乡亲们聊教育、拉家常。

一次走访中，多位家长反映“农村学校德育太单调，孩子光会读书不会处事”。她把这个问题记在笔记本上，结合日常教学中发现的“学生劳动意识弱、乡土文化认知浅”等情况，提出《关于在乡村学校融入个性兴趣与乡土文化的德育建议》，建议让德育走进田间地头、融入生活实践，得到了学校的高度重视。

针对“农村学校体育设施老旧”“留守儿童心理关怀不足”等家长集中反映的问题，她逐一整理成建议，在镇党委政府座谈会上积极发声。如今，镇上小学的操场翻新了，“家校共育辅导班”开起来了，这些变化里，都有她奔走的身影。“群众提的事，哪怕再小，只要合理，就得替他们说出去。”

使命扛肩，做教育与民生的“连心桥”

在可现红看来，“老师”和“代表”两个身份，本质上是相通的——都是为了让乡村更好、让孩子更有希望。作为一名教育工作者，她深知“没有爱就没有教育”，用三十多年的陪伴，让一批又一批农村孩子走出乡村、看到更大的世界；作为代表，为了厚植履职底蕴，她积极学习《代表法》、《监督法》等法律法规，关注时事政治，通过研读相关资料、参加培训、向老代表请教，渐渐找准了履职定位，把教育领域的痛点、群众关心的难点，变成一件件有针对性的建议，推动问题从“反映”到“解决”。

从守护乡村孩子的成长梦想，到肩负社会责任的使命担当，可现红在教育与民生的道路上，留下了一串串坚实而闪亮的足迹。